Impression14 stagiaires ont commencé le 18 mai la deuxième séquence de formation en ligne de l’UC3 du DEJEPS réservés aux sportifs de haut niveau de la FFV. Après une première séquence de formation en ligne dédiée à l’analyse technique, cette séquence porte sur les moyens à mettre en oeuvre pour « organiser la progression des sportifs ».

En raison de l’épidémie de COVID 19, les temps initialement prévus en présentiel des 14 et 15 mai ont été organisées sous forme de classes virtuelles.

Je vous propose dans cet article de décrire la structure de cette séquence ainsi que les modalités d’intervention utilisées par les formateurs pour intervenir auprès du groupe.

Programme de l’UC3

Après avoir introduit l’UC3  sur la notion de performance (présentiel), les stagiaires ont développés des analyses techniques (FOAD 1). Ils travaillent maintenant sur le déploiement d’un dispositif d’entrainement favorisant la progression des sportifs sur la thématique technique traitée lors de la première séquence de formation en ligne (voir DEJEPS – Exemple de séquence FOAD dédiée à l’analyse technique pour les SHN de la FFVoile)

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Au cours de cette séquence de 20h qui s’étalent sur 3 semaines, 3 activités de formations sont proposées :

  • Activité 1 : Poursuivre les échanges en lien avec l’intervention « se positionner comme entraineur »
    Les stagiaires sont invités à présenter ce qu’ils ont retenus et les questions qu’ils se posent suite de l’intervention de Jacques Saury (STAPS Nantes) qui s’est déroulé en amont de la séquence sous forme de classe virtuelle (en raison du confinement lié à l’épidémie de COVID 19)
  • Activité 2 : Développer les connaissances « théoriques » sur l’apprentissage, l’enseignement et l’entrainement
    Les stagiaires disposent d’un cours et d’une base médias à étudier. Pour les aider à s’approprier les différents contenus, un quiz à tirage aléatoire de 10 questions au sein d’une banque de données de 78 questions est à disposition. Pour valider cette activité, les stagiaires doivent obtenir au moins à trois reprises une note supérieure ou égale à 15/20 (certains ont du s’y reprendre à plus de 10 reprises avant de parvenir à valider l’activité)
  • Activité 3 : Produire un dispositif d’entrainement en lien avec l’analyse technique développée à l’occasion de la première séquence FOAD
    Deux phases sur cette activité.

    • Tout d’abord, les stagiaires ont à produire un document d’au moins 5 pages qui présente les modalités de travail proposées à un groupe de sportifs qui doit progresser au cours de la saison sur l’aspect technique traité sur la première séquence FOAD
    • Dans un second temps, chaque stagiaire doit évaluer deux productions tirées au sort par la plateforme (évaluation par les pairs) sur la base de critères définis par les formateurs (et connus en amont). L’objectif est ici à les inciter à s’approprier et critiquer (au sens positif du terme) les productions des autres participants sur des thématiques techniques qu’ils n’ont pas traité initialement.

Activité des formateurs

L’ensemble des éléments constitutifs de la séquence de formation (consignes, échéances, annonces, activités, forum, visios, cours, quiz, évaluations, suivi etc…) sont rassemblées au sein d’un parcours conçu par les formateurs en amont de la séquence.

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Au cours de la séquence nous intervenons au quotidien afin d’accompagner, former, maintenir l’engagement des stagiaires.

Moyens d’interventions asynchrones

  • Les annonces pour informer et intervenir auprès du groupe (rappel des évènements, point d’étape, mise à jour du parcours, etc). En moyenne, on compte une annonce tous les deux ou 3 jours
  • Les relances dans le forum (notamment sur l’activité 1)
  • Le suivi du groupe et de sa progression dans un wiki accessible à tous
  • L’agenda de la plateforme pour indiquer les échéances, renseigner les stagiaires au quotidien sur les évènements et faciliter l’accès aux ressources (l’agenda est en accès direct sur la page d’accueil du DE)

Moyens d’intervention synchrones

Nous utilisons la visioconférence pour intervenir auprès de l’ensemble du groupe. Certaines sont obligatoires, d’autres facultatives… Certaines sont enregistrées et proposées en replay. Naturellement, il est possible de mettre en place des créneaux supplémentaires si les formateurs ou les stagiaires en ressentent le besoin.

Sur ce parcours on dénombre 8 visioconférences programmées (soit en moyenne une visio tout les 2/3 jours).

  • les visios d’introduction et de clôture de la séquence (30′ chacune)
  • 4 visios « paroles d’experts » (1h chacune) au cours desquelles une thématique « importante » est traitée par un entraineur reconnu (+ un formateur).
  • 2 permanences formateurs (1h chacune) pour répondre aux questions des stagiaires et faire le point sur l’état d’avancée des travaux

Bilan après une semaine d’ouverture du cours

Les 14 stagiaires qui suivent ce cours sont actifs et les 2/3 sont dans le rythme voir en avance sur le tableau de marche. On note peu d’absences injustifiées sur les visios et seuls 3 stagiaires sont aujourd’hui très en retard sur le programme des activités.

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