Le séminaire annuel 2020 du RNSPF s’est consacré à la création collaborative, participative et en simultané d’espaces d’activités en ligne sur la plateforme du RNSPF avec l’appui de l’équipe technique nationale dédiée.

A cette occasion, un module d’auto formation « Auto-diagnostic du projet éducatif à dimension inclusive » est proposé et permet, en 7 heures, aux organisateurs d’accueils collectifs de mineurs :
-de vérifier la dimension inclusive de leur projet éducatif.
-au besoin, d’être accompagné pour la rédaction de contenus spécifiques du projet éducatif.
-de tenter d’obtenir un badge qualité attestant de la dimension inclusive du projet éducatif.

*Public cible du module d’auto formation :
Organisateurs d’Accueils Collectifs de Mineurs
Élu•e•s politiques de communes, communautés de communes (EPCI), collectivités
Élu•e•s – Directeur•trice•s associatifs
Coordonnateur•trice•s de politique enfance-jeunesse


Le projet éducatif de l’organisateur ACM déclaré est obligatoire (R. 227-23 à R227-26 du Code de l’action sociale et des familles.
En 2020, la DDCS constate une nette augmentation des demandes d’accompagnement technique et pédagogique par les organisateurs d’ACM pour la réécriture de projets éducatifs.
De plus, les conventionnements volontaires réalisés par les organisateurs ACM des Pyrénées-Orientales avec le PRH Pôle Ressources Handicap « Hand’avant 66 » ont engendré également des demandes d’accompagnement à la rédaction de projets éducatifs inclusifs.
Ce module d’auto formation a vocation à répondre aux attentes des organisateurs des accueils collectifs de mineurs.

*Pourquoi proposer ce module d’auto formation ?

Le module d’auto formation « Auto-diagnostic du projet éducatif à dimension inclusive est proposé par :
Marie-Charlotte ROIGT, DDCS des Pyrénées-Orientales
Mathieu DELOS, PRH 66 HANDAVANT LES FRANCAS
Carole DESMOULINS, PRH 66 HANDAVANT MIREILLE BONNET
Et l’appui technique de l’équipe dédiée RNSPF.

*OBJECTIFS du module de formation :
Auto-diagnostiquer la dimension inclusive de son projet éducatif pour faciliter l’accueil de tous les publics.
Améliorer l’accueil de publics en situation de handicap dans des structures ACM inclusive

*Format :
Teaser du module d’auto formation :

7 heures
En 4 étapes parcours (3 parcours 1h30 et 1 parcours de 2h), l’organisateur d’accueil collectif de mineurs :
Questionne ses représentations d’un ACM inclusif
Teste la dimension inclusive dans le DIAGNOSTIC DE DÉPART de votre projet éducatif
Teste la dimension inclusive dans les MOYENS MOBILISABLES de votre projet éducatif
Teste la dimension inclusive du projet éducatif concernant les MODALITÉS D’ACCUEIL dédiées aux enfants en situation de handicap et leur famille
Ainsi, il confronte ses pratiques et modalités d’accueil aux attendus du code de l’action sociale et des familles et des recommandations du PRH Hand’avant.
A l’issue des 4 étapes parcours, l’organisateur peut obtenir un badge qualité délivré par la DDCS afin d’attester de la dimension inclusive de son projet éducatif ou sera réorienté vers le parcours individualisé contenus du projet éducatif.

*Contenus détaillés des parcours:

Introduction
P1 Questionnez ses représentations d’un ACM inclusif 1h30 – 5 Activités (4 activités de 20 min + 1 Activité de 10 min)
S’interroger sur ses propres représentations de la dynamique inclusive concernant l’accueil de public en situation de handicap et de leur famille. Clarifier les notions et concepts associés à la dynamique inclusive et ouvrir des possibles dans le respect du cadre règlementaire d’un ACM dans le projet éducatif.
P2 Testez la dimension inclusive dans le DIAGNOSTIC DE DÉPART de votre projet éducatif 1h30 – 3 Activités (30 min)
Etablir un état des lieux du diagnostic réalisé lors de l’élaboration du projet éducatif. Acquérir des compétences et identifier les facteurs d’amélioration du diagnostic prenant en compte la dimension inclusive.
P3 Testez la dimension inclusive dans les MOYENS MOBILISABLES de votre projet éducatif 2 heures – 3 Activités (2 Activités de 45 min + 1 Activité de 30 min)
Etablir un état des lieux de l’impact du handicap sur les moyens mobilisables lors de l’élaboration du projet éducatif. Acquérir des compétences et identifier les facteurs d’amélioration pour mobiliser tous les moyens nécessaires pour tendre vers un projet éducatif inclusif.
P4 Testez la dimension inclusive du projet éducatif concernant les MODALITÉS D’ACCUEIL dédiées aux enfants en situation de handicap et leur famille 1h30 3 Activités (30 min)
Evaluer les modalités d’accueil existantes dans le projet éducatif concernant les enfants en situation de handicap et leur famille. Acquérir des compétences et identifier les facteurs d’amélioration pour favoriser un accueil inclusif.
Conclusion 25 min
Pistes pour aller plus loin

*Modalités de fonctionnement de l’équipe de création module d’auto formation « Auto-diagnostic du projet éducatif à dimension inclusive »

Réalisé :
Réunions préparatoires au séminaire RNSPF 2020
-participation aux visios de préparation du séminiaire
-visio de présentation de l’outil claroline connect aux co équipiers
-participation au séminaire 2020
-harmonisation des objectifs et du format du module d’auto formation
-définition des modalités d’obtention du badge qualité Projet éducatif à dimension inclusive
-co construction et séquençage des étapes du module de formation sur la base de l’espace d’activités modèle.

A venir :
-finalisation des parcours (du 21 au 23 décembre 2020)
-Beta test : janvier 2021
-lancement prévu 1er trimestre 2021

Vous souhaitez participer, donner votre avis, devenir beta testeur ?
https://claco-ministeresports.univ-lyon1.fr/workspaces/31101/open/tool/home#/tab/38563